Neden aktif hatırlama yeniden okumayı geçiyor — ve bunu gerçekten nasıl kullanılır
Öğrencilerin çoğu, ders çalışırken notlarını yeniden okuyor. Üretken görünüyor, ancak neredeyse işe yaramıyor. Aktif hatırlama — materyali incelemek yerine kendinizi test etmek — öğrenme bilimindeki en sağlam bulgulardan biridir.
Yeniden okuma yanılsaması
Yeniden okumak, ders çalışmak gibi hissettiriyor. Materyali gözden geçirirsiniz, tanıdık görünür, tanıma bir akıcılık hissi üretir — bildiğinizin rahatlatıcı duygusu. Bu his büyük ölçüde bir yanılsamadır.
Tanıdıklık ve hatırlama farklı bilişsel süreçlerdir. Yeniden okuduğunuzda, tanımayı etkinleştirirsiniz. Ancak tanıma, geri çağırmayı öngörmez.
Araştırmanın söylediği
Test etkisi — bellekten bilgi almanın, aynı materyalin ek çalışmasından daha fazla o belleği güçlendirdiği bulgusu — on yıllar boyunca tutarlı biçimde kopyalandı.
Klasik gösterim: iki grup aynı materyali çalışıyor. Bir grup onu yeniden okuyor. Diğeri test ediliyor. Test edilen grup, sonraki bir testte yeniden okuma grubunu önemli ölçüde geride bırakıyor — sıklıkla retansiyonda %50 veya daha fazla.
İnsanlar neden bunu yapmıyor
Test etkisini bilmek, güvenilir biçimde davranış değişikliği üretmiyor çünkü yeniden okumak daha rahat. Bu rahatsızlık aslında mekanizmadır: geri çağırma girişimi, başarısız olsa bile, pasif yeniden maruziyetten daha fazla bellek izini güçlendirir.
Aktif hatırlamayı sürtünmesiz yapmak
Reloadium Flashboards gibi araçlar denklemi değiştiriyor. Tek bir prompttan bir deste oluşturmak, oluşturma adımını tamamen ortadan kaldırıyor. Hemen test ediyorsunuz.
Aralıklı tekrar eklentisi
Aynı desteyi her gün çalışmayın. İncelemeleri yayın. Bir gün sonra, ardından birkaç gün, ardından bir hafta sonra materyale geri dönün. Daha uzun bir aralıkta başarıyla geri çağırdığınız her seferinde, bellek daha kalıcı hale gelir.